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课堂效率如何提高
信息来源:教科室发布日期: 2015-05-04 浏览次数:

南京浦口中等专业学校学生心理健康教育资料

 

课堂效率如何提高

 

a、做好课前预备。精神上的预备十分主要。保持课内精力旺盛,头脑清醒,是学好常识的前提条件。

b、集中留意力。思想开小差会分心等一切都要靠理智强制本身专心听讲,靠意志来排除干扰。

c、认真不雅察看、积极思考。不要做一个被动的信息接受者,要充实调动本身的积极性,紧跟老师讲课的思路,对老师的讲解积极思考。结论由学生本身的不雅察看阐发和推理而得,会比先听现成结论的学习效果好。

d、抓住老师讲课的重点。有的同学在听课,往往忽视老师讲课的开头和结尾,这是错误的,开头,往往寥寥数语.但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课,下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多,但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时还要留意老师反复强调的部门。

e、做好课堂笔记。笔记记忆法,是强化记忆的最佳方法之一。笔记,一份永恒的笔录,可以克服大脑记忆方面的限制。当然,最好的做法是堂上记重、难点,课后在复习中充实整体脉络。记住:好记忆不如烂笔头!因此为了充实理解和消化,必需记笔记。同时做笔记充实调动耳、眼、手、心等器官协同工作可帮手学习。

f、留意和老师的交流,目光交流,提问式交流,都可以促进学习。

2)复习的方法 德国教育学家第斯多惠说:“必需时常回复到所学的东西上而加以复习, 安稳地记住所学会的东西,这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“临时抱佛脚”是不起作用的,复习在于平时,如何复习?

a、课后回忆,即在听课基础上把所学内容回忆一遍。

b、精读教材。对教材理解的越透,把握得越牢,效率也就自然提高了。

c、整理笔记。

d、补缺补漏,系统把握常识布局。

e、循环复习。将甲复习完后复习乙,在复习完乙后对甲再进行一次复习,然后前进……

这种循环复习利于记忆。交叉学习效果好 

    不少同学在读书学习时,长时间单一的学习同一内容,表面上看时间用了不少,但效果并不抱负,这是为什么呢? 

    脑卫生学者告诉我们,人的大脑皮层细胞是有分工的,学习不同学科的内容回引起不同部门的兴奋。大脑长久接受同一类信息刺激,使某一部位长久兴奋,就轻易产生疲惫,降低学习效率。若及时转换学习内容,合理调节“兴奋灶”,就可以避免大脑某一兴奋区长时间过于重要,使别的部位呈现新的兴奋区。 

 



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